“是老師培養(yǎng)了我們”
“您給人民帶來(lái)了幸福。”
“是老師培養(yǎng)了我們。”
這是2016年9月,習(xí)近平總書(shū)記回到母校北京市八一學(xué)??赐繂?wèn)師生時(shí),與一位老教師的對(duì)話。
百年大計(jì),教育為本,教師是立教之本、興教之源。黨的十八大以來(lái),習(xí)近平總書(shū)記在考察調(diào)研、座談會(huì)等多個(gè)場(chǎng)合表達(dá)對(duì)教師的敬重之情,并提出殷切期望。
今天是教師節(jié),一起來(lái)看總書(shū)記對(duì)教師群體的叮囑和關(guān)懷。
“是老師培養(yǎng)了我們”
“教過(guò)我的老師很多,至今我都能記得他們的樣子,他們教給我知識(shí)、教給我做人的道理,讓我受益無(wú)窮。”
2014年教師節(jié)前夕,習(xí)近平總書(shū)記在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí),深情回憶自己的老師。
尊師重教,感念師恩,習(xí)近平總書(shū)記率先垂范、身體力行。
2016年9月9日,習(xí)近平總書(shū)記回到母校北京市八一學(xué)??赐麕熒W剷?huì)上,八一學(xué)校校長(zhǎng)沈軍說(shuō):“歡迎首長(zhǎng)回到母校。”習(xí)近平總書(shū)記則說(shuō):“到這兒就沒(méi)有首長(zhǎng)了,都是學(xué)生。”
當(dāng)天,習(xí)近平總書(shū)記同陳仲韓、陳秋影等幾位當(dāng)年教過(guò)他的老師一一握手,回憶往事。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō):“看到各位老師精神這么好,我心里特別高興。當(dāng)年老師對(duì)我們要求十分嚴(yán)厲,現(xiàn)在回想起來(lái),終生受益。”
交談中,一位老師對(duì)總書(shū)記說(shuō):“您給人民帶來(lái)了幸福。”總書(shū)記回答說(shuō):“是老師培養(yǎng)了我們。”
總書(shū)記的話語(yǔ),表達(dá)的是對(duì)自己老師的拳拳感恩之情,更是對(duì)教師群體的由衷敬重。
黨的十八大以來(lái),習(xí)近平總書(shū)記多次到學(xué)??赐繂?wèn)教師或給他們回信,稱贊他們是“一支了不起的力量”。
習(xí)近平總書(shū)記稱贊河北保定學(xué)院西部支教畢業(yè)生“讓青春之花綻放在祖國(guó)最需要的地方”,贊嘆中央美術(shù)學(xué)院老教授“耄耋之年,初心不改,依然心系祖國(guó)接班人培養(yǎng)”。
還有奮斗在基層的教師們的事跡,總書(shū)記也都裝在心里。
2014年9月,習(xí)近平總書(shū)記在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)說(shuō):“很多老師一生中忘了自己、把全部身心撲在學(xué)生身上,有的老師把自己有限的工資用來(lái)資助貧困學(xué)生、深恐學(xué)生失學(xué),有的老師把自己的收入用來(lái)購(gòu)買(mǎi)教學(xué)用具,有的老師背著學(xué)生上學(xué)、牽著學(xué)生的手過(guò)急流、走險(xiǎn)路,有的老師拖著殘疾之軀堅(jiān)守在崗位上,很多事跡感人至深、催人淚下。”
習(xí)近平總書(shū)記用“這就是人間大愛(ài)”的贊語(yǔ)向他們致敬。
國(guó)將興,必貴師而重傅。習(xí)近平總書(shū)記用行動(dòng)和話語(yǔ)表達(dá)對(duì)教師群體的敬重之情。
“做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生”
師者,所以傳道受業(yè)解惑也。
習(xí)近平總書(shū)記曾說(shuō):“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”
那么,何謂好老師?
在習(xí)近平總書(shū)記看來(lái),好老師沒(méi)有統(tǒng)一的模式,可以各有千秋、各顯身手,但有一些共同的、必不可少的特質(zhì)。
“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。”這是2014年9月,習(xí)近平總書(shū)記同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí),就如何做一名好老師提出的四點(diǎn)要求。
“四有”老師具體什么樣?如果用四句話概括,就是:心中要有國(guó)家和民族;要有“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神;始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài),給學(xué)生一碗水,教師要有一潭水;應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上。
2018年5月,在北京大學(xué)師生座談會(huì)上,習(xí)近平總書(shū)記再次強(qiáng)調(diào)做好老師的四點(diǎn)要求。2022年9月,習(xí)近平總書(shū)記在給北京師范大學(xué)“優(yōu)師計(jì)劃”師范生的回信說(shuō),希望他們努力成為黨和人民滿意的“四有”好老師。
在總書(shū)記看來(lái),教師不能只做傳授書(shū)本知識(shí)的教書(shū)匠,而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。
2022年4月,習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào),老師應(yīng)該“做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生,成為被社會(huì)尊重的楷模,成為世人效法的榜樣”。
如何做大先生?習(xí)近平總書(shū)記給出了答案:需要我們的教師既精通專業(yè)知識(shí)、做好“經(jīng)師”,又涵養(yǎng)德行、成為“人師”,努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。
做好老師、成為“大先生”,是習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教師隊(duì)伍的期許,也是要求。
“讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)”
“支教多長(zhǎng)時(shí)間了?”“現(xiàn)在工資水平和縣城或者其他地方比怎么樣?”
2019年,在重慶市石柱土家族自治縣中益鄉(xiāng)小學(xué),總書(shū)記細(xì)細(xì)詢問(wèn)鄉(xiāng)村教師們的工作和生活情況。一句句暖至心扉的問(wèn)詢,讓人倍覺(jué)親切。
習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教師隊(duì)伍的關(guān)懷,體現(xiàn)在方方面面。“改善教師待遇,關(guān)心教師健康,維護(hù)教師權(quán)益。”“努力提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位,讓廣大教師享有應(yīng)有的社會(huì)聲望。”
習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào),要在全社會(huì)營(yíng)造尊師重教的良好風(fēng)尚,讓教師成為“讓人羨慕的職業(yè)”“最受社會(huì)尊重的職業(yè)”,讓廣大教師“安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教”。
黨的十八大以來(lái),一系列政策措施出臺(tái),保障教師的各項(xiàng)權(quán)益。
“國(guó)培計(jì)劃”大力實(shí)施,《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》等陸續(xù)出臺(tái)……
教育部最新數(shù)據(jù)顯示,我國(guó)專任教師總量從2012年的1462.9萬(wàn)人增長(zhǎng)到2021年的1844.4萬(wàn)人。
十年來(lái),我國(guó)教師隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)了量質(zhì)齊升。小學(xué)教師本科以上學(xué)歷從十年前的32.6%增加到2021年的70.3%,職業(yè)教育“雙師型”教師超過(guò)50%,高校碩士研究生導(dǎo)師從22.9萬(wàn)人增加到42.4萬(wàn)人,博士研究生導(dǎo)師從6.9萬(wàn)人增加到13.2萬(wàn)人。
這支規(guī)模宏大的高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍,成為了支撐世界上最大規(guī)模教育體系的“大國(guó)良師”。
同時(shí),這十年,也是我國(guó)教師地位待遇不斷提升的十年。
各地基本實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平;全面實(shí)施鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策,130余萬(wàn)名鄉(xiāng)村教師獲益。截至2021年底,全國(guó)有36萬(wàn)青年教師通過(guò)公租房解決了住房困難問(wèn)題,促進(jìn)了教師們安居樂(lè)業(yè)、安心教學(xué)。
三寸粉筆,三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn);一顆丹心,一生秉燭鑄民魂。教師是人類靈魂的工程師,肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的神圣使命和重要責(zé)任。致敬大國(guó)良師!